1. 聋儿言语听觉康复训练目标分为五级,具体指那些?
根据儿童听觉能力发展的规律和特点,结合临床康复的教学经验,聋儿言语听觉康复训练目标通常分为五级,即:一级听觉感知 、二级闭合水平听觉辨识 、三级半开放水平言语听觉辨识 、四级半开放水平言语听觉理解 、五级开放水平言语听觉理解;
2. 针对这五级指导方案,孩子应该怎样选择最佳的训练活动呢?
首先,请家长确定孩子的助听设备调试结果应为最佳状态,然后就结合孩子日常的听觉行为表现,利用言语听觉目标设置表的具体内容描述判断一下,孩子的听觉水平目前相当于哪个级别.如其现有的听觉水平≤二级,则你选的起点活动应从一级开始;如果孩子现有的听觉水平＞二级,则应选择比确定的级别低一级的活动.如果您的孩子刚刚开始接受听觉训练,则无须进行上述判断,直接从《听觉康复指导方案1》中选择相应的活动进行训练即可;
3. 孩子选择的训练活动确定后,还应该做些什么准备呢?
一旦为孩子选择的训练活动确定后,您所做的事情不是急于开始,而是要认真做好训前准备.不论您为孩子确定的是哪一级活动,都不可能一下子完成.最好的方法是,先选择5个活动为一组,制定成一个周计划,每天定出一个具体的时间专门进行听觉训练。第六天、第七天,可视孩子在前面训练中的表现,进行有针对性的巩固性训练.尤其是那些还不能独立完成的项目.如果上述周计划的活动目标孩子都能独立完成了,就再选择5个活动,为孩子制定一个新的周计划.直至这一级的所有活动目标孩子都能独立完成,再开始新一级的活动;
4. 实施第一个活动之前,家长应该做些什么?
周计划制订好后,在开始实施第一个活动之前,要仔细阅读具体活动的内容和要求.一方面要清楚活动的步骤和方法,另一方面要知道需要准备哪些材料(如玩具、图片等等).最好的做法是先预演一下(包括指导语的使用),以防在孩子面前"出丑",影响孩子的学习兴趣;
5. 在活动进行中,家长为什么要留意孩子的表现?
在活动进行中,要留意孩子的表现,这一点很重要.在他/她完成活动之后,要根据他/她的表现做出明确的判断(是"不能完成”、“在家长提示下完成",还是"能独立完成"),凡是不能独立完成的项目,都可成为孩子在第六天、第七天的专门训练中进行巩固和重复练习的内容.
6. 如何判断孩子是否可以选择新的训练活动了?
当本级活动孩子已经做完一遍,准备选择新一级活动之前,您最好从本级活动中随机选择10个活动,再检验一下他的水平,此时可适当地增加一些难度(变化一下聆听的距离和增加一些背景环境噪音),如果孩子的表现仍是"独立完成",您就可以为他/她选择新一级活动了.否则,还需强化这一水平的训练,不要急于调整新的训练活动等级.
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